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学校人员

研究表明,约有25%的美国儿童将至少在16岁时经历至少一个创伤事件。儿童对创伤的反应可以在学校的学习和/或行为方面干扰。学校是为经历创伤的儿童提供关键的支持系统。管理人员,教师和员工可以通过识别创伤响应,在课堂内创伤和应对生伤的学生,并在必要时将儿童转移到外部专业人员来减少创伤对儿童的影响。全国子女18luck新利全网创伤压力网络开发了帮助教育工作者,学校工作人员和管理员的工具和材料,了解并应对受创伤儿童的具体需求。除了下面突出的NCTSN资源外,学校人员还可以了解有关在本网站创建创建创建创建创伤知情的学校的信息。

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提供心理急救:教师

类型:事实表

为教师提供一种使用核心行为的快速资源心理急救为了应对学校发生的紧急事件

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在大规模暴力后帮助学生的教师指导方针

类型:事实表

在大规模暴力事件后为教师提供帮助学生的指导。本实况报道描述了学生可能会有的常见反应,教师和学校工作人员如何提供帮助,以及在大规模暴力事件后如何进行自我照顾。

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为紧急情况做准备孩子

类型:网络研讨会

描述如何最好地为突发性做好准备。本次网络研讨会讨论了如何为社区准备和恢复力的角度准备事件,以及学校环境中的紧急准备。

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龙卷风后帮助学生的教师指导方针

类型:事实表

为教师指导在龙卷风后帮助学生。这个事实表描述了学生可能拥有的普通反应,教师和学校工作人员如何帮助,以及在龙卷风后从事自我保健。

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学校和创伤

类型:网络研讨会

重点是与学校结成伙伴关系,加强心理健康和创伤知情服务,使学校人员和心理健康专业人员了解创伤事新利18博彩件的影响。

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