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儿童创伤核心课程

儿童创伤核心课程(CCCT)旨在通过提高护理人员在儿童创伤压力核心原则方面的教育和培训标准,提高全国对经历过创伤的青少年和家庭的护理标准。

加州大学洛杉矶分校-杜克大学国家儿童创伤压力中心(NCCTS)及其国家儿童创伤压力网络的合作伙伴发起了一项重大倡议,CCCT正在美国各地实施,包括社区精神健康中心;18luck新利全网新利18博彩教学医院;研究生院;终端本科项目;以及实习、住院医师和博士后培训项目。许多已采用有条件现金援助的场所将其与手动干预培训结合起来实施。

CCCT是一种体验式学习工具,让学习者参与到一个小组中,通过详细的案例研究讨论和推理他们的方式。本课程采用高度互动的以问题为基础的方法,帮助学习者在批判性推理、判断和决策方面获得以创伤为基础的知识和技能。与照本讲稿的课程不同,课程包含了各种各样的元素,这些元素被训练有素的辅导员灵活地纳入,以实现特定的学习目标。

CCCT的基本要素包括:

  • 六大一般学习目标提供包含并支持所有核心课程元素的基本框架。这一特性为学习促进器提供了很大的灵活性,可以从各种各样的案例片段、结构化练习和评估工具中进行选择,同时保持与通用学习目标一致。
  • 理解儿童和家庭创伤应激反应的12个核心概念作为课程的主要概念框架,组织关于创伤知情护理的基础知识。
  • 基于问题的学习(PBL)是一种教学方法,学习者在小组中工作,在训练有素的主持人的指导下,探索多个角度,并找到解决案例研究中描述的复杂问题的方法。在其基本形式中,CCCT使用四步PBL过程,包括事实、预感和假设、下一步和学习问题。
  • 详细的案例研究,包括一系列不同类型的童年创伤。这些案例研究以章节形式展开,旨在帮助学习者从孩子的角度理解经历创伤的经历及其后果是什么样子的。各种可用的案例研究使PBL主持人可以灵活地调整核心课程,以适应广泛的不同培训相关的受众、需求和设置。
  • 在整个学习过程中,促进者可以灵活地使用教学工具作为学习工具,或评估学习者的进展。

更详细的概述和介绍的核心课程,点击这里.关于核心课程的常见问题,点击这里.如欲获取更详细解释核心概念的一系列在线互动课程,以及有关CCCT的其他材料,请访问全国儿童和青少年创伤学习中心.为了获取核心课程互动学习小组改编的核心课程案例片段(Ella),以教导学习者如何使用12个核心概念作为镜头,通过案例研究进行批判性推理,点击这里